Selbstregulation im schulischen Kontext
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Produktinformationen "Selbstregulation im schulischen Kontext"
Selbstregulation erfährt seit einigen Jahren große Aufmerksamkeit, wenn es darum geht, die Bedingungen und Ergebnisse gelungener Lern- und Erziehungsprozesse zu beschreiben. Wie lässt sich diese hervorgehobene Bedeutung erklären? Welche Vorstellungen und Erwartungen gehen damit einher? Welche Herausforderungen ergeben sich dabei für Lehrende? Diese Fragen sollen erörtert werden, bevor einige Modelle der Selbstregulation dargelegt und Praxisbeispiele zur Förderung von Selbstregulation in Schulen vorgestellt werden.
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Autoren: Birgit Spinath, Silke Hertel, Monika Buhl
Erscheinungstermin: 22.06.2016
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Inhalt Selbstregulation im schulischen Kontext Vermittlung von Selbstreguliertem Lernen in der Studieneingangsphase: Die Wirksamkeit von Präsenz- und E-Learning-Kursen im Vergleich Selbstregulation in schulischen Situationen – wer, was, wie, warum? Panorama Jugendliche mit Schulabschluss ohne Ausbildungsplatz? Kreativität: Grundlagen – Prozesse – Konsequenzen